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云端对话|如何控制教学难点,成功学以致用?

2020-03-24  投稿人:东软新闻社 徐艺桐  义务编辑:赖婉芸

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老师姓名:王凌宇

到处院部:正常医疗科技大学

教学课程:治疗医学概论

 

Q:您认为网上授课与线下授课有什么不同?

A:初次我以为这是一番很大的挑战。因为在线教学和线下教学有很大不同,随便是教师还是同学们都要抑制重重困难。刚开始不太习惯,教授时自己对着电脑“自言自语”,难免会以为有些孤单,很想念同学们的一颦一笑。新兴慢慢习惯了,也发现了诸多点上教学的长处,比如在直播上课时,同学们如果对于一些知识点没有记牢,可以借助于直播软件的回放功能随时进行复习。我之前对网上授课知之甚少,当下的阅历对我来说也是老师生涯中的一次学习和成人。


Q:点上教学遇到了哪些困难,是如何解决之?

A:下教授角度来说,最大的不便就是缺少在线授课经验,最初需要开展大量之准备工作,要求从零开始上学使用直播软件、采访线上教学资源、成立课程群组、刺探学生网络条件、制订应急预案等等。做到这些准备工作之后要对教学方式和内容进行重新设计,因为线上教学并不是简单的将军线下教学的情节照搬到线上,要依据课程特点和学习者接受度强化教学计划,以保护学生的读书质量。专业授课开始后我要关心学生的感应和学习效果,在出现异常状态时也要适时处理和消灭。那天课程结束之后课程组教师、素质教师都会及时申报考勤数据,并针对出现的题材开展座谈和处理。


Q:学员在财力专业学到的哪些知识可以行使到新冠肺炎防控中?

A:其一太多了。比如在《治疗医学概论》这门科目中,同学们会学习肺炎的病因、传播途径、治疗表现、诊断标准和预防、医疗方法;《西医影像诊断学》学科可以教会学生认识新冠肺炎的影像学表现;《预防医学》学科可以教会学生疫情的流行病学特点、传播途径、考察分析方法以及我国相关卫生工作方针和法律等;《西医统计学》的学科知识可以应用于疫情的流行病学调查、统计和高风险预测等。还有《正常教育与常规促进》《营养与食品卫生》等众多课程中的有相关知识都得以采取到疫情的拱坝控、医疗等各个环节中。


Q:谈一下奇异时期对学员们的梦想吧。

A:愿意同学们在灾情下搞好防护、瞩目休息、努力加锻炼,保持正常的人体。副要适时调整好团结之情怀,在突出时期也要保持乐观,避免焦虑和恐慌,不信谣不传谣。还有就是在灾情时期,要更好地承受起自己之社会角色,尽快适应线上学习方法,艰苦奋斗做到各门课程的读书。

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